隨著國(guó)家對(duì)于人才的需求，出國(guó)留學(xué)越來(lái)越趨于大眾化，隨之而來(lái)的國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班、各種交換生項(xiàng)目也讓家長(zhǎng)們仿佛眼前一亮似乎看到了希望，一時(shí)間家長(zhǎng)只看到了所謂的“國(guó)際”的名頭，卻忽略了“國(guó)際”所帶來(lái)實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。今天琥珀教育 出國(guó)留學(xué)機(jī)構(gòu)小編就來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下出國(guó)留學(xué)生和交換生存在怎樣的差異。

一、教育的差異

國(guó)內(nèi)外教育的體制的差異，也使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇送孩子出國(guó)。國(guó)外從幼兒園到中學(xué)，注重的是孩子的興趣愛好、能力素養(yǎng)、思維社交等方面的培養(yǎng)，在學(xué)術(shù)方面只是做好基礎(chǔ)的教育，讓孩子能夠更加充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立，通過(guò)全方位的發(fā)展來(lái)了解自己。而國(guó)外的大學(xué)更是學(xué)分制，何時(shí)修完學(xué)分何時(shí)才可以拿到畢業(yè)證。這樣就充分的說(shuō)明，還在國(guó)外的大學(xué)的3-4年才是真正學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，也才能真正的學(xué)到更加專業(yè)的知識(shí)，是必須通過(guò)自身的勤奮和努力，才可以畢業(yè)。當(dāng)然，近些年也有孩子出國(guó)幾年一直無(wú)法畢業(yè)的情況存在，而這也正說(shuō)明國(guó)內(nèi)外教育的差異，導(dǎo)致很多對(duì)于國(guó)內(nèi)外教育產(chǎn)生誤區(qū)。

眾所周知，也正如我們所經(jīng)歷過(guò)的，國(guó)內(nèi)的教育和國(guó)外正好相反，甚至于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的一些幼兒園都開始給孩子教授小學(xué)一年級(jí)的課程，而從小學(xué)到高中期間，孩子們根本沒(méi)有“喘息”的時(shí)間，家長(zhǎng)為了所謂的“能力”給孩子報(bào)了各種的補(bǔ)習(xí)班，而課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也導(dǎo)致了很多孩子不會(huì)思考，過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，使得孩子們失去了獨(dú)立的能力，尤其是在思維想象方面，也會(huì)受到家長(zhǎng)和老師們的阻礙，認(rèn)為這是不切實(shí)際的。從而導(dǎo)致很學(xué)孩子只是一味的埋頭苦讀或者無(wú)心學(xué)習(xí)。入讀大學(xué)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生活完全就是天堂，正是這種教育模式，導(dǎo)致很多原本優(yōu)秀的學(xué)生變得沒(méi)有那么優(yōu)秀。而現(xiàn)在大多數(shù)的交換生也只是針對(duì)某一部分較為優(yōu)秀的學(xué)生，去到國(guó)外某一所合作院校學(xué)習(xí)一年或者兩年，但基于國(guó)內(nèi)外的教育差異，忽略了教育的實(shí)質(zhì)，學(xué)生是否真的學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，還是只是在畢業(yè)時(shí)拿到了所謂“國(guó)外文憑”？

二、文化的融入

選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生至少在國(guó)外生活學(xué)習(xí)需要3-4年的時(shí)間，在這期間學(xué)生能夠在一定的環(huán)境中很快融入當(dāng)?shù)氐奈幕校胰谌氲耐瑫r(shí)學(xué)生在自我獨(dú)立、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成方面得到較大的提升，最重要的在學(xué)業(yè)方面更加的專業(yè)。

目前國(guó)內(nèi)更多的交換生項(xiàng)目，都是和國(guó)外某學(xué)校合作辦學(xué)的形式進(jìn)行交換，一方面是有名額限制，另一方面就是大家熟知的在國(guó)內(nèi)讀幾年再去國(guó)外讀幾年，最終可以拿到雙文憑或國(guó)外院校的文憑。這種形式較為局限，主要體現(xiàn)在學(xué)生在國(guó)外的時(shí)間非常短，而在國(guó)內(nèi)已經(jīng)養(yǎng)成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要快速融入國(guó)外的文化或教育方式中，有一定的難度，所謂的交換只能當(dāng)做是開闊眼界，僅僅是一種體驗(yàn)。

三、選擇差異

所謂的選擇差異，主要是針對(duì)真正想要出國(guó)深造的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，而這種差異表現(xiàn)在國(guó)外院校的選擇，自主出國(guó)留學(xué)的學(xué)生可以根據(jù)自身的背景條件選擇更多、更好、更適合自己的學(xué)校，我們可以先了解學(xué)校的背景、課程設(shè)置等等情況，再來(lái)決定是否去申請(qǐng)就讀;而交換生的選擇非常局限，一般只能是對(duì)接學(xué)校自己所合作的院校，對(duì)于這個(gè)學(xué)校我們的了解并不是太多，且國(guó)內(nèi)外教育的差異，學(xué)生即便到了國(guó)外，也不一定能夠融入到國(guó)外教育方式中。

正是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)的誤區(qū)，加上一些學(xué)校的“宣導(dǎo)”，導(dǎo)致家長(zhǎng)認(rèn)為交換生和真正的出國(guó)留學(xué)是一樣的，甚至交換生在時(shí)間及費(fèi)用上更加節(jié)省。卻忽視了教育的實(shí)質(zhì)。再次也提醒各位家長(zhǎng)，不要盲目的跟風(fēng)，尤其是在對(duì)孩子的教育上，一定要多了解，真正的做到為孩子著想，給孩子更好的未來(lái)。

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