作為一位留學行業的規劃老師，相信做一位留學行業的留學超過2年時間，一定會遇到各式各樣的學生。琥珀教育出國留學機構老師就曾遇到這樣一類學生：

學生甲，國內某普通高中的學生，學習成績非常優秀，各科成績平均分都90以上，托福在不斷沖刺的情況下，從一考80分，通過各種各樣的補習，進過漫長的3個月時間，最終達到了104，SAT也是通過同樣的心路歷程和時間，達到了SAT 1430分。更夸張的是，SAT2全部滿分，AP課程 4門滿分。

除此成績之外，在與學生的溝通和交流中就會發現，學生的自主意識非常強，自己的主意非常多，雖然老師給予的建議表面上接收了，但是在聽過之后一般都不予采納。我相信很多老師肯定接觸過這樣的學生，而且很多老師會喜歡這樣主動性，自主性強，而且學習成績好的孩子，因為這種孩子管起來非常輕松，未來也有很大概率進入好的學校，不過真的是這樣嗎?

我相信很多老師在和這些學生打過交道之后都了解，90%以上的這樣的孩子都有一個通病，就是目標非常高，而且可能盲目地自信。因為自主性比較強，而且成績一直都比較優秀的孩子，往往從小就被灌輸了很多成績優秀，好孩子，天才學霸等名號，這樣的一種環境就造就了孩子長大之后對自己極度的自信，自己所做出的決策和判斷都是正確的。

但是如果做為一名留學行業的老師，真的是任由孩子的意愿去做的話，我敢肯定，最后的結果可能不會那么盡如人意。如果我們所說的這個學生全部去申請常青藤院校或者知名學校的話，可能最后會一無所有。

為什么會這樣?

因為往往這樣的學生對于自己的存在的問題不夠了解，對于自己的目標是否可行，制定的這個目標是否有依據，沒有任何的評估。因為美國任何一所大學在錄取學生的時候，都是非常多方面地去進行考慮，同樣的成績，可能就有完全不同的錄取結果。那么做為老師來講，我們并不希望這樣的結果出現，因為學生會直接把所有的原因歸因到我們老師身上，這個時候你還真的覺得這樣的孩子好嗎?

我們該怎么做?

對于任何一個孩子，就像我們之前討論的一樣，既有優秀的一部分，同時也會有欠缺的一部分。如果不能全面地看待，那么結果可能不會按照我們的預期出現。所以針對這樣的孩子，我們需要做出細致全面的分析，把學生所有的品質，背景，成績等等，兩方面去看待。好的一面我們需要挖掘出，而不足的一面我們需要調整和改善。

這里我分享一下自己的經驗，這樣的孩子我們可以三步走：

1. 撥冷水，回歸理性

通過案例的分享，讓孩子知道自己現在距離這些學校的申請上的差距，不僅僅在于成績，而且同時也在于自身的背景條件上或者自己的能力上的欠缺和不足。

如果孩子還是無法改變自己的意愿，可以嘗試拿出1-2個名額給孩子進行嘗試，只有失敗是最好的老師。

2. 辯證去分析學生的各項條件

去合理辯證地去分析學生在各個提交上的優劣勢。可能104的托福成績對于很多學生來講已經非常高了，但是如果去和同樣申請這所學校的學生相比較來看的話，可能這個成績還微不足道。所以這個時候我們給予孩子鼓勵，證明他的努力得到的成績是不錯的，但是同時提出，如果要去競爭名校來講，這個成績可能只是普通中的普通，還有更大的提升空間。

學生可能認為自己有一份非常有名的人的推薦信，或者一個企業的實習，科研的參與就有了十足的把握。但是并非如此，現在中國普通高校的學生的推薦信或者實習證明等等，在美國學校看來價值已經非常低，所以我們現在已經無法追求純粹的高大上的證明，而是更多的是自己的想法，和自己發展潛能的展示將更為重要。

3. 提出合理的提升建議

對于這樣的學生來講，合理的分析才有最好的說服力，同時在合理分析之后，就要給出合理性的建議供學生來思考。這樣合理性的建議往往會對學生的想法有很大引導作用。正確的引導才能讓孩子認識清楚自己目前的情況和申請院校目標之間的差距和自己需要提升的空間在哪里。

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