美國從古至今都是國內(nèi)留學(xué)生喜愛的國家之一，每年都有很多國內(nèi)小伙伴們前往美國求學(xué)，而對于美國高中留學(xué)來說，申請美國高中留學(xué)有哪些要求呢？今天，琥珀教育出國留學(xué)機構(gòu)小編，為大家分析一下美國高中留學(xué)申請條件。

一、首先是語言

考慮讓孩子申請美國高中留學(xué)，首先要看看英語程度，是否可以過關(guān)，能否達到最基本的生活溝通。

很多在國內(nèi)英語成績優(yōu)秀的中學(xué)生，甚至大學(xué)生、研究生，到了美國之后，突然發(fā)現(xiàn)自己既聽不懂別人的意思，也無法表達自己的想法。比如筆者的一個朋友，在國內(nèi)碩士生畢業(yè)，剛?cè)ッ绹臅r候，因為語言上的障礙，甚至悲觀到想自殺。這是什么原因呢?

最主要的原因是我們在學(xué)英語的時候，沒有把它當做一種語言來學(xué)習(xí)，而是把英語當成了一門功課，更多的時候是考慮如何考出高分，而不是如何應(yīng)用它。所以這導(dǎo)致很多人到國外之后，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的英語有問題，甚至懷疑自己的能力，無法很好地進入學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。另外，中國的英語教學(xué)的側(cè)重點同實際情況有偏差，對英語的聽說重視不足，故而培養(yǎng)出的學(xué)生的聽說能力較書面表達能力差很多，從而導(dǎo)致學(xué)生到美國后面臨巨大反差。

美國的不同寄宿學(xué)校從選擇性最強的學(xué)校到選擇性最不強的學(xué)校之間，對候選學(xué)生的英語要求有一個很寬泛的幅度。即使是學(xué)術(shù)要求高、選擇性強的學(xué)校，對英語的基本技巧能力要求也不盡相同。

那么用一個什么標準來衡量英語水平呢？定量的標準，平氏私立寄宿中學(xué)分類提供了一個定量的標準，這個分類中一類學(xué)校特別是不提供ESL課程的那些，需要學(xué)生TOEFL網(wǎng)考成績達到100分左右；SSAT成績平均達到同年級、性別組的80%。平氏二類校有一個非常寬泛的范圍，一般需要學(xué)生TOEFL網(wǎng)考成績大體從60分到80分；SSAT成績平均達到60%左右。

一門語言的水平，不是簡單一兩個月突擊的結(jié)果，而要有一個長期積累。如果達不到這個標準是否就沒有留學(xué)的希望了呢？不是的，有很多招生選擇性不太強的學(xué)校，接受各種有學(xué)習(xí)差距的學(xué)生，主要是平氏私立寄宿中學(xué)分類中三類校，對英語不做過多統(tǒng)一要求，學(xué)校里學(xué)生間競爭也不太激烈，能給語言不太好的學(xué)生一個緩沖。同時，對英語程度雖好，但沒有時間準備標準化考試的學(xué)生，這類學(xué)校也是一個不錯的選擇。因為這類學(xué)校本身有著良好的教學(xué)系統(tǒng)和師資，對學(xué)生的選擇性不特別強，所以他們招收的學(xué)生和畢業(yè)生都有一個較為寬泛的幅度。三類校一般不對標準化成績做特別規(guī)定，能通過電話面試，能用英語進行簡單的日常溝通，再加上不錯的平時成績、老師推薦也是可以做到的。

如果想進入選擇性更強的學(xué)校，則越往上，英語要求越高。最高的就是菲利浦埃克塞斯特學(xué)校這樣的學(xué)校，老師不講課，老師和學(xué)生圍坐在一張橢圓桌旁交流、分享、討論、發(fā)現(xiàn)，即便像數(shù)學(xué)課的內(nèi)容也用語言講解概念。這種教學(xué)方式對學(xué)生的表達能力、語言能力要求極高。

反過來說，學(xué)生在考慮學(xué)校的時候也是以適合為第一要素。找到一個適合自己水平、興趣的環(huán)境才有可能長足發(fā)展。

二、學(xué)校對學(xué)生的選擇性

選擇性越強的學(xué)校對學(xué)生各方面素質(zhì)要求越高，當然也包括語言水平，生源素質(zhì)高，學(xué)生間的競爭壓力也就大。其實這一點最直接決定家長和學(xué)生將在平氏三類學(xué)校中針對哪一大類進行了解、選擇。

三、出國留學(xué)的年級

相比之下，年級低壓力小些、可以調(diào)整適應(yīng)的時間比較長，而11年級和12年級，特別是直接就讀12年級，申請大學(xué)在即，一般要在12年級上學(xué)期的12月底前考完托福、SAT I、SATⅡ兩到三門，因為一月中旬就是很多大學(xué)的申請截止日期了。如果直接就讀12年級就根本沒有調(diào)整、適應(yīng)時間，來了一個月后就要考SAT。一些學(xué)校不接受12年級的新生，不建議直接讀12年級。也有一些中國學(xué)生會退一至二年級以爭取更多的適應(yīng)調(diào)整。但這又關(guān)系到一個時間成本和金錢成本。

四、ESL課程

大多數(shù)寄宿學(xué)校提供英語為第二語言課程即ESL (English as secondLanguage)課程，幫助學(xué)生渡過語言關(guān)。但每所學(xué)校ESL的設(shè)置和偏重又有不同。有的學(xué)校ESL課程重點在于循序漸進幫助學(xué)生強化英文聽、說、讀、寫基本技巧。另外一些學(xué)校設(shè)ESL課程是為已經(jīng)初步掌握基本英語，而實際英文水平遠遠低于同級的英語要求的學(xué)生而設(shè)，重點放在幫助學(xué)生升入更高一級的英文課程。

有些選擇性非常強的學(xué)校也有提供ESL課程的，比如麻省聲名卓著的Deerfield Academy，為國際學(xué)生提供為期一年的ESL課程。事實上，因為該校選擇性很強，要求學(xué)生SSAT要達到前10%，所以大部分國際學(xué)生并沒有英語適應(yīng)性方面問題，少部分適應(yīng)有問題的學(xué)生可以參加一年的ESL課程而替代必修的英語課，接受近乎單獨的、根據(jù)學(xué)生特殊需要而定的英語輔導(dǎo)。

五、講中文的校友

如果學(xué)校里有說中文的同學(xué)，特別是來自大陸的同學(xué)，適應(yīng)起來就多了一層支撐。在異國他鄉(xiāng)，到了學(xué)校或者還沒到學(xué)校，說中文的學(xué)哥學(xué)姐已經(jīng)主動找你噓寒問暖，感覺是完全不同的。學(xué)校里說中文的人會從心理和實際上對學(xué)生多一層有力的幫助。

大多數(shù)寄宿學(xué)校都有會說中文的學(xué)生，其中有華裔，也有香港、臺灣、大陸來的國際留學(xué)生。在調(diào)查的學(xué)校中，多是有兩三個大陸在校生，碰到最多的是有8名大陸學(xué)生。這對學(xué)生最初的融入會有一個積極的作用，但中國學(xué)生過分扎堆也未必是件好事情，如果這些孩子在學(xué)校里都不說英文，則語言難有提高。

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